CAI是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的簡稱，是一種全新的利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)方法。它以計(jì)算機(jī)為媒介，通過計(jì)算機(jī)與學(xué)生的互動來達(dá)到教學(xué)目的。CAI的興起是教育信息化革命最具代表性的產(chǎn)物，它標(biāo)志著適應(yīng)信息社會需要的又一次教育革命的開始。目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正蓬勃發(fā)展，筆者在實(shí)踐中總結(jié)了一些CAI課件設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，可供同行借鑒。

課件是用來控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的軟件。它是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)邏輯的結(jié)合，計(jì)算機(jī)通過具體的課件引導(dǎo)學(xué)生。由于課件是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)要注意設(shè)計(jì)技巧，這將有助于提高課件的質(zhì)量。

一、課件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一個(gè)多媒體CAI課件能否達(dá)到預(yù)期的效果，取決于圖形豐富、動畫生動、音樂優(yōu)美、色彩和諧等因素，整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。

1.確定合理的結(jié)構(gòu)。

課件結(jié)構(gòu)有兩種:一種是線性結(jié)構(gòu)，另一種是非線性結(jié)構(gòu)。線性結(jié)構(gòu)是一種基于教學(xué)設(shè)計(jì)者指定的教學(xué)單元內(nèi)容和順序的CAI課件結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的個(gè)性化不夠突出，界面形式單調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)交互性。所以在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候不應(yīng)該使用。

非線性結(jié)構(gòu)可分為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和樹形結(jié)構(gòu)，如下圖所示。

在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，知識點(diǎn)之間的關(guān)系不是唯一的，沒有確定的繼承關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)最能反映復(fù)雜事物之間的聯(lián)系和認(rèn)知過程。但是當(dāng)學(xué)習(xí)者在節(jié)點(diǎn)間來回跳轉(zhuǎn)時(shí)，很容易迷路，不適合確定自己當(dāng)前的位置。因此，如何設(shè)計(jì)合理的“導(dǎo)航地圖”來幫助學(xué)習(xí)者定位，是課件設(shè)計(jì)者的一項(xiàng)重要研究工作。

樹形結(jié)構(gòu)具有明顯的層次結(jié)構(gòu)和繼承關(guān)系，從下層節(jié)點(diǎn)到上層節(jié)點(diǎn)的連接是唯一的。每一個(gè)分支都可以看作是線性的，樹形結(jié)構(gòu)更加合理。最能體現(xiàn)各部分的隸屬關(guān)系，給用戶一個(gè)大致的概念和清晰的思路，既避免了序列結(jié)構(gòu)思維的局限性，又避免了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)往往導(dǎo)致“迷失”的弊端。

2.設(shè)計(jì)目錄主題

主題也叫“導(dǎo)航圖”，是項(xiàng)目的切入點(diǎn)，是項(xiàng)目的查詢中心。它的功能就像書中的目錄，幫助用戶找到課件的各個(gè)部分。通常導(dǎo)航圖會列出項(xiàng)目中的各類內(nèi)容，并提供各類內(nèi)容之間的交叉跳轉(zhuǎn)。導(dǎo)航圖中的第一級內(nèi)容包含了所有的核心資料，然后通過在相關(guān)主題間跳轉(zhuǎn)的方式提供其他級別的信息，從而建立起一個(gè)類似金字塔的信息層級。

二、CAI課件的屏幕設(shè)計(jì)

好的屏幕設(shè)計(jì)對于激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性，有效地與計(jì)算機(jī)交流信息有著重要的作用。CAI設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)屏幕時(shí)，對屏幕上出現(xiàn)的各種信息(文字、圖形、圖像、動畫)和聲音進(jìn)行布局，既滿足了教材的要求，又突出了CAI的特點(diǎn)。因此，在屏幕設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:

①為了突出重點(diǎn)，便于人機(jī)交互，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)放在屏幕最突出的位置，而操作信息應(yīng)放在屏幕的底線。

②為了引起學(xué)生的興趣，提高CAI課件的效果，在考慮清屏?xí)r，可以采用多種清屏方式，如上下清屏、左右清屏、從兩邊向中間清屏、從中間向兩邊清屏等等。

③為了充分發(fā)揮多媒體CAI課件直觀教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)盡可能利用音頻、動畫、圖像等直觀信息來描述教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)各種信息的同步。

④為了突出重點(diǎn)，屏幕上通常一次只出現(xiàn)一個(gè)概念，然后清屏。每次清除屏幕時(shí)，都應(yīng)該設(shè)置一個(gè)“繼續(xù)”按鈕，以便學(xué)習(xí)者可以控制自己的進(jìn)度。

⑤指示下一步操作的信息應(yīng)完整地顯示在屏幕上，并對屏幕上的按鈕提供必要的說明。

⑥為了保持課件整體風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，整個(gè)課件通常采用一個(gè)背景，但有些細(xì)節(jié)采用不同的背景來說明一個(gè)具體的概念。在背景中使用中間色，這樣可以和其他顏色搭配。

三個(gè)。播放背景音樂和聲音文件。

課件中所有的背景音樂都應(yīng)該有相同的風(fēng)格。為了避免單一曲調(diào)，每個(gè)相對獨(dú)立的部分應(yīng)該使用一段音樂。每首音樂的運(yùn)行時(shí)間都是用戶通過交互決定的，所以無法提前確定音樂播放的時(shí)長。因此，應(yīng)該編譯一個(gè)腳本并嵌入到后臺腳本中。執(zhí)行的結(jié)果是每次進(jìn)入都返回頁面的頁碼，檢查背景音樂是否結(jié)束。如果完成了，再從頭開始。如果您切換到另一個(gè)主題，請關(guān)閉此音樂并開始另一個(gè)。

課件中的聲音文件是頁面上文字部分的講解，錄制時(shí)要用同樣的頻率，同樣的音量。屬于頁面的文字解釋一進(jìn)入頁面就播放，而屬于熱詞或按鍵的聲音則在觸摸時(shí)播放。